2009年4月2日 星期四

2009-4-03 橘子紅了

橘子紅了

橘子紅了. 大明外套的口袋裡放了一個又紅又大的橘子, 連蹦帶跳地來到學校, 天還有點暗呢.

大明的學校在市場的邊上, 那時市場稱為中央市場, 是城裡最大的一個. 大明剛上四年級, 那個瘦瘦的林秋雄成了他班上的導師.

林秋雄在學校裡是出名的瘦, 打人時用椅子上的橫木條, 很痛的. 他沉默寡言, 平時獨來獨往, 拿起木條要打人時, 倒是很有點東洋武士的架勢. 聽說他年輕時還真受過日本教育, 直到台灣光復後才開始學國語, 所以他的國語除了台灣腔, 還有點日本味呢.

林秋雄打人, 總是要大家排成一排, 一個接著一個的打. 他瘦, 可是手勁挺大的, 而且手還不會酸呢. 有時一打人, 半節課就過去了. 所以每個人都怕”阿秋”叫大家排隊. 每次班上只有幾個特別優秀的人才能逃過阿秋的武士刀. 大明是從來都沒有倖免過的.

大明的家住在市場邊, 家裡是開小雜貨店的. 他每天的便當總是千篇一律: 白飯, 青菜, 偶爾多一個炒蛋. 但是大明除了便當以外, 總帶有一些水果. 那個時候, 應時的水果是很便宜的.

大明每天下課後沒事幹, 就常到市場裡溜韃. 大明的同學裡, 就有一個家裡是賣水果的. 他家的師傅, 拿起西瓜拍打, 能夠很準確的聽到好或壞的部位. 有時可以很精準地聽到四分之一壞的地方. 只要兩刀, 就能將西瓜裡爛的一塊剔出來. 切開的西瓜表面看上去還都是完好的, 外行人是一點也分不出那塊好的, 那塊壞了.

大明常纏著同學家的師傅, 師傅教了大明兩手, 是認識橘子的好壞. 從此, 大明也懂得在橘子攤上揀些好貨了.

阿秋今天又要大家排隊了. 昨天的數學考試全軍覆沒, 阿秋很得意的叫全班排成一排. 一個接著一個來. 阿秋打人時, 是打屁股下面的大腿, 打一下就是兩條. 大明最多有八條的紀錄.

輪到大明時, 阿秋照例皺了一下眉頭. 大明是個好動的小孩, 平時打打鬧鬧, 還常在課堂上問一些令阿秋腦火的問題. 每次阿秋打大明時, 不知不覺, 手勁就加大了一些. 今天大明的成績是三下, 也就是六條.

阿秋先罵了幾句, 再掄起板凳條, 狠狠的打了下去. 一顆圓滾滾的橘子從大明的外套裡滾了出來, 落到了阿秋的腳邊. 阿秋瞪著大明, “這是什麼?” 他叫道. “本來要給老師的…”大明怯生生的說, 把橘子撿起來, 放到了老師的桌子上. 阿秋一時間不知怎麼回答, 接下來第二板和第三板的力量竟然小到他自己都無法察覺.

下午, 阿秋把大明叫到書桌前, 問他橘子是誰買的, 多少錢. 大明說, 橘子是他挑的, 買了一個, 一塊錢. 阿秋默默的拿出了錢包, 給了大明一塊錢.

第二天午飯後, 阿秋把大明叫來, 給了大明一塊錢, 叫大明去買一粒橘子. 大明歡天喜地的跑到了市場. 平常中午休息時, 除了老師同意, 是不可以外出的. 阿秋叫大明去買橘子, 對大明來說, 簡直是放假. 何況買橘子是大明的本事, 連市場上賣橘子的也知道.

橘子正是當令的水果, 大明跑到市場上, 瞄過三家攤子, 挑了一家上好的碰柑攤, 用一塊錢, 買了攤子上最大最好的一粒. 那時橘子便宜, 一塊錢, 小一些的可以買到兩粒呢.

急急回到教室, 大明將橘子獻給阿秋. 那麼大的橘子, 阿秋也是很少見的. 當然, 皮薄, 甘甜, 多汁, 更是令阿秋驚喜. 大明期望著阿秋的讚美, 阿秋只是默默的吃著, 連眼皮也沒有抬一下, 也沒有稱讚大明一句.

隔天, 阿秋還是給了大明一塊錢. 大明又給了阿秋另一個上好的橘子. 從此, 大明成了阿秋的專業採購. 每天, 阿秋用一塊錢讓大明到市場上買一粒上好的橘子.

大明對這個專業工作是得意洋洋的. 他一方面可以中午大搖大擺的從校門口走出去, 回來時捧一個甜美的橘子給阿秋. 另一方面, 每次阿秋的武士刀打到大明的腿上時, 力道總比以前輕些, 大明抱著紅腫的雙腿的次數明顯的少了許多.

天更涼了. 大明的外套上沾上了一點鼻涕. 寒風也將大明的鼻子吹得紅腫.

中午, 大明手上拿著阿秋給的一元, 心裡著急的很. 橘子的季節漸漸過去, 好的橘子漸漸少了. 過去幾天, 大明每天都為了橘子發愁. 阿秋給了一元, 可是大明每天自己貼上兩元, 才能買到大明自己覺得滿意的橘子. 今天, 大明找遍了水果攤, 還沒找到好的橘子. 攤上的橘子, 大明自己看了都很不滿意, 何況每個大約都漲到四元了.

大明在市場裡走來走去, 心理盤算著該怎麼向阿秋交代. 阿秋顯然沒有上市場的經驗. 橘子有紅的時候, 也有消逝的時候. 橘子有賤價的時候, 但也有昂貴的時候. 這幾天, 大明將所有自己的零用錢都貼進去了. 顯然, 他再也無法每天向阿秋貢獻橘子了

午休後, 大明回到了學校, 怯生生的向阿秋說: “現在的橘子都不紅了, 我沒有辦法買到好吃的橘子給老師了.”

阿秋默默地收回了那一塊錢.

第二天起, 大明覺得打在大腿上的板凳條, 比以往任何時後都更痛了.

附記: 多年以前, 我寫了許很小文章. 一直沒有發表的意願及機會. 現在我想藉這個小方塊和朋友共享. 希望不會過於弄斧.
vidasphere

2 則留言:

  1. 蠻心疼大明,師生關係竟是建立在【利用】關係。
    我是螢橋國小畢業的,小時候就很會察言觀色,記得小學一二年級的班導十分勢利,只關照有錢人家的孩子,對於貧窮人家的孩子或家長根本不屑一顧。
    我小學成績很好,但都是自己課前溫習、課後複習而來,總是排名第一,我自覺品學都優良的人,該送的禮也沒少過,卻不曾受老師提拔為模範生,只因我的父親是工地監工,沒啥身分地位,老師就瞧不起。

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  2. 在那個時代, 威權代表一切, 所以老師有權力用他所認為最恰當的方式和學生相處. 這倒不是"利用", 而是權力的延伸. 在現在的社會不也還是如此?
    只是那時候的人比較單純, 比較樸實. 這就像現在大陸的"官"對待他們的"老百姓"一樣. 其中也不乏愛意. 只是常常變成一廂情願的愛.大多時還是偏向權力的覆蓋.
    這可是真實的故事呢!

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